项目

该项目 “CCRR” 出生于埃拉克莱阿遭遇机构之间的小镇: 市政, 埃拉克莱阿综合研究所, 在东部威尼托小项目卫生单位. 它提出了一个 “重新发现” 通过采用新的通信技术，表达的概念及其社区 电子民主 作为一组加强每一代的政治生活公民参与的新关系.

TI “理事会” 参加办法! 2013-2014

TI “理事会” 参加办法…”明确”! 2014-2015

您 “参与董事会”_2016-2017

 

深化话…

参与程度: 的线度r. HART
解决这些问题还需要处理科学计算在国际上日益嗡嗡 一贯: 在这方面，是对UO 注意的是，在青训产品白皮书日前由欧盟一期约为两年，咨询所有国家的年轻人后有参与问题中的优先级规模首位至.
其中一个较反射嗡嗡 有趣的参与 是 罗杰·哈特, 美国建筑师和心理学家, 谁经历模式至 参与其中的孩子参与规划的行动, 检查参与/不参与程度, 根据在其中成人可能涉及的方法. 从观察到有不同的模式至 在儿童和青少年参与的参与进程 是 没有参与的阶梯的想法.

规模的第一部分包含了所有在该儿童“拿来主义”成年人的情况下，;
在第二, 代替, 是 可以跟踪所有那些在儿童和少年都参与从简单的咨询和信息，没有成人的任何干预编写的男生具体行动的设计流程.

1. 操作: 孩子们参加竞赛的设计不知道法官的标准.
2. 装饰: 孩子们唱歌，跳舞，T恤衫说明的原因不知道发生什么事，都没有组织这次活动的话语权.
3. 参与 门面和象征: 儿童中使用的讲义没有解释在其上的基础 是 在同学之间的选择.
4. 投资与角色和知情: 儿童和青少年都了解该项目的意向，并故意提交之后，我们已经知道并理解.
5. 咨询和通报: 儿童成为项目顾问成年人开发和管理.
6. 分享操作: 项目由成年人发起, 作出决定带着孩子共享.
7. 设计自己的儿童/青少年: 项目的设计和孩子们做时，他们自由地发挥.
8. 项目设计和管理的年轻人中，他们参与成人: 男生定义项目的目标和经营决策，并采取与成年人实施.

罗伯托·毛里齐奥
教育 - 培训师, 国家文献中心儿童和青少年在佛罗伦萨的合作者.

源: http://www.scuole.vda.it/Ecole/56/13.htm. 最新咨询, 29/01/2014